Chores and disonantes in education legislation between nation and province from Neuquén case

El artículo compara tres documentos legislativos de Argentina: la ley de Educación Nacional (2006), el Proyecto de Ley No. 7319 (2011) y la Ley Orgánica de Educación (2014), ambos de la Provincia del Neuquén; sobre cinco puntos que configuraron los sistemas educativos nacionales desde el siglo XIX: laicidad, educación común, obligatoriedad, gratuidad y gradualidad, en pos del objetivo de la alfabetización universal. Se realiza una breve contextualización histórica del problema, se compara su tratamiento en los tres documentos y se realizan algunas consideraciones a modo de síntesis y prospectiva. En el cierre se advierte sobre los riesgos de la descentralización si conduce a la fragmentación resultante de las polémicas transferencias de los noventa realizadas en consonancia con las políticas privatizadoras fundadas en las concepciones de la subsidiariedad del Estado. Aunque permiten ensayar propuestas alternativas particulares regionales y la apertura de un amplio margen de acción a las jurisdicciones provinciales.The article compares three legislative documents of Argentina: the law of national education (2006), the draft law No. 7319 (2011) and the organic law of education (2014), both from the province of Neuquén; about five points that shaped the national education systems since the nineteenth century: secularism, common education, compulsory, free and gradualism, in pursuit of the goal of universal literacy. He is a brief historical contextualization of the problem, compare ditstreatment in the three documents, and make some considerations by way of synthesis and prospective.Closing warns about the risks of decentralization ifit leads to there sulting fragmentation of the controversial 1990s transfers made in line with the privatization policies found edon the concepts of subsidiarity of the State. Thought hey allow to test alternative proposals regional individuals and the opening of a wide range of action to provincial jurisdictions

Variables para el diseño y actualización curricular para la solución de problemas locales-globales mediados por procesos de innovación educativa para básica secundaria

El currículo integra escenarios científicos y culturales entre los que se destaca la filosofía, epistemología, psicología, antropología, sociología, pedagogía, además de la reflexión continua sobre pertinencia, enfoque, dimensión, flexibilidad e interdisciplinariedad que hacen compleja su idoneidad. Se plantea un marco teórico metodológico denominado “Modelo de Coordenadas Curriculares” que permite mediante el uso de técnicas, métodos y metodologías de innovación en educación identificar y solucionar situaciones escolares a partir de las problemáticas del entorno local – global desde un marco colaborativo para la formación de conocimiento útil para la vida en estudiantes de básica secundaria. Los resultados experimentales de la intervención pedagógica determinaron mejoramiento en el desempeño de los estudiantes con relación a la ejecución de la competencia global.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Libertad religiosa en Colombia: ¿utopía o realidad?

Se establecen las causas por las cuales la discriminación constituye un acto de violencia contra los individuos y los colectivos; y luego de determinar el alcance y contenido del derecho a la libertad religiosa, reconocido tanto en el marco jurídico internacional como en el nacional a la luz de los derechos humanos, se precisan las conductas sociales constitutivas de discriminación religiosa, como violencia cultural o simbólica, y su impacto en el ámbito personal como social. Finalmente, se analizan los mecanismos de protección existentes en Colombia para las víctimas y se entregan herramientas de carácter social y legal con el fin de garantizar el libre ejercicio del derecho a la libertad religiosa en el marco de una sociedad democrática y pluralista

Presencias humanas y narrativas constitucionales entre Cádiz indigenista y Ecuador multicultural

Este ensayo se plantea los límites liberales del constitucionalismo moderno desde el análisis de la relación que se estableció entonces para perdurar hasta la actualidad entre el derecho constitucional que ampara la formalización de Estados y la existencia de pueblos que quedan a merced de aquel derecho y los poderes de estos Estados. Inermes ante ello, no quiere tampoco decir pasivos pues su historia es también de imaginación y práctica de formas muy varias de resistencia. De ahí su reto a la historia, que también usualmente es la de los Estados y no la de los pueblos

Sistematización prospectiva de una experiencia de gestión educativa-ambiental en el Instituto del Niño Jesús de la ciudad de Pereira, Risaralda

Dada la permanente necesidad organizacional de ambientalizar de manera gradual, planificada y retroalimentada la gestión educativa del INJ del municipio de Pereira, se hace indispensable sistematizar los hitos, factores motrices, y saltos cualitativos en la Dirección del Instituto ; los actores involucrados, los procesos concebidos y aplicados y por supuesto los resultados, avances e impactos previsibles del modelo educativo-ambiental que histórica y prospectivamente condicionan las apuestas , rutas y trayectos que dan la impronta institucional propia en la gestión integral de la educación ambiental en el Colegio, evento de estudio para este trabajo de grado. Lo anterior se ha operativizado siendo fieles a la filosofía e instrumentalidad propias de la Política Nacional de Educación Ambiental (2003); básicamente desde el PRAE y la gestión micro curricular de directa relación: la construcción, desarrollo, evaluación y ajuste de la asignatura de Biología y Ciencias Naturales, como proyecto de aula detonante tanto de la ambientalización educativa institucional como de la sistematización prospectiva de la experiencia

Inteligencia espiritual y educación religiosa escolar en contextos de libertad religiosa y de cultos

Con el presente libro se da razón del resultado investigativo y colaborativo que se realizó entre dos universidades chilenas, la Universidad Finis Terrae y la Universidad Alberto Hurtado, con cuatro universidades colombianas: la Universidad de La Salle (sede Bogotá), la Universidad Católica de Oriente, la Universidad Mariana de Pasto y la Universidad Católica de Pereira, en torno a la reflexión pedagógica y disciplinar que atañe a la educación religiosa escolar en ambos países. Esas disertaciones posibilitaron avanzar en la investigación y hoy se reúnen en este texto, Intuiciones para el cultivo de la inteligencia espiritual en la Educación Religiosa Escolar desde la perspectiva de la libertad religiosa y de cultos

Estado del arte sobre educaci?n religiosa escolar (ERE) en Colombia 2007 ? 2018

207 p. Recurso Electr?nicoEste trabajo tiene como objetivo estructurar un Estado del Arte sobre Educaci?n Religiosa Escolar (ERE) en Colombia entre 2007 y 2018. Los documentos encontrados corresponden a libros y art?culos cient?ficos producto de investigaciones, as? como trabajos de maestr?a y tesis doctorales. Para dar un contexto al tema central del estudio, se presenta en primer lugar una breve aproximaci?n hist?rica de la ERE en Colombia, seguido de una exposici?n del marco legal vigente que regula el ?rea. De los aproximadamente cuarenta (40) trabajos encontrados, desarrollados en ocho departamentos de Colombia, incluido el Distrito Capital, se identificaron y seleccionaron nueve categor?as de an?lisis: Fundamentos, finalidad, objeto de estudio, dise?o curricular, pedagog?a, did?ctica, evaluaci?n, docente y otros problemas relacionados con la ERE. Entre los resultados m?s destacados se reconoci? el bajo ?ndice de investigaciones de ERE que se realizan en Colombia, sobre todo porque se trata de un ?rea bastante controversial y con problem?ticas inherentes; se encontr? que los problemas m?s investigados en el ?rea tienen que ver con las categor?as de finalidad, dise?o curricular y pedagog?a de la ERE y que las tem?ticas que tienen mayor frecuencia en los trabajos son la ERE pluralista y la ERE liberadora. Tambi?n se observ? una ausencia casi absoluta de tem?ticas como la evaluaci?n de la ERE y la concordancia de la ERE implementada con el marco legal vigente que la regula. Palabras Clave: Educaci?n Religiosa Escolar (ERE), investigaci?n, religi?n.This work aims to structure the state of the art religious education at school (RES) in Colombia from 2007 to 2018. The papers found correspond to books, scientific and research articles, Master and Doctoral thesis. To provide a context for the central topic this will first presents a brief historical review of the RES in Colombia, followed by a presentation of the legal framework which regulates this area of knowledge. Of the about forty (40) works found, developed in eight Colombian departments, including the Capital District, nine categories of analysis were identified and selected: the fundamentals, purpose, object of study, curricular design, pedagogy, didactics, evaluation, teacher and further problems relating to RES. Among highlights of the results is the low rate of research on RES in Colombia, especially because this is a very controversial and problematic area. It was found that the most researched problems on the area are the purpose, curricular design and pedagogy of the RES, and that the most addressed issues on the works are the pluralistic RES and the liberating RES. It was also noted an almost total lack of issues such as evaluation of RES and the implementation of RES in accordance with the legal framework which regulates it. Keywords: Religious education at school (RES), research, religion

Las alternativas ciudadanas para otros mundos posibles: pensamiento y experiencias

El documento está conformado por tres partes: la primera define algunos conceptos y expone ciertas teorías sobre el desarrollo y las alternativas (los artículos que componen este apartado son: "Diversidad y dinamismo de las alternativas ciudadanas", "¿Desarrollo alternativo o alternativas al desarrollo? repensando el concepto desde el territorio y el sur global"); la segunda, hace referencia a la construcción de algunas experiencias concretas relacionadas con las alternativas ciudadanas ("La gestión compleja del agua", "La alternativa educativa intercultural wixárika"; "Los procesos sociales en la construcción de alternativas a conflictos ambientales en la cuenca alta del río Santiago"). La tercera parte consiste en una propuesta de investigación sobre las alternativas ciudadanas ("Las alternativas ciudadanas: una propuesta de análisis").ITESO, A.C

El diseño metodológico en la gestión de un proyecto educativo innovador

En las últimas décadas la política educativa del país ha puesto especial énfasis en la autonomía de las instituciones educativas particulares y en la posibilidad de que éstas elaboren sus propios proyectos de desarrollo y mejoramiento educativo, sobre la base de sus propios recursos.Tesi